濟南三中高二學部：教學就是藝術，學生皆是“精品”！

 

 

　　在新學期的“開學第一課”上，濟南三中各學部大管家們帶我們了解了新學期學部的任務單，現在開學已接近兩個月，各學部不僅完成了自己的規定動作，還有不少創新的做法，經常讓師生們心生暖意。濟南三中微信公眾號聯合今日報道網繼續以“學部大展臺”為主題，對各學部的亮點工作進行展示，來，讓我們帶著學部任務單，進行作業大檢查吧。

 

 

　　本期推出：市南高二學部：教學就是藝術，學生皆是“精品”

 

    市南高二任務單

 

    總體目標

 

    營造“互贏互利、運行高效”的學部文化；打造教學常規檢查的標準化、精細化、流程化制度。

 

　　市南高二學部委員會成員：學部主任宋代強、德育副主任畢肖珂、教學副主任張茜、職員李慧娟、劉圳川。

 

 

    總體思路

 

　　1.以學習力提升為主要工作目標，促進學生自主學習

 

　　解決路徑：擴大學習力提升教師團隊和學生團隊；以目標為引領，推廣學習力提升工具；適時表揚，激發潛在學習動力。

 

 

 

    2.以“規范化”為關鍵詞，打造標準規范化班級

 

　　解決路徑：于細節處立規范，在精細管理上下功夫；組建精干學生自主管理隊伍，落實規范檢查；統一教育主題和方式，增強主題班會實效。

 

    3.迅速貫徹落實學校各類工作指標任務

 

 

　　解決路徑：常規巡檢，安全為先；持續調試學生心理狀況；組織好每一次考試，用數據分析工作。

 

    學生如璞玉，只待去雕琢。濟南三中高二學部把教書育人看做是一項科學，更是一門藝術，他們堅信只有遵循學生身心發展的客觀規律，創造性地實踐管理思路和方法，才能像出精品一樣，發現學生的閃光點，引導他們具備人生出彩的能力。

 

 

                              精細化管理，讓班主任更專業

　　班主任作為深入學生學習、生活、心理、安全的特殊類型教師，其專業化發展程度在教育過程中起著關鍵作用。濟南三中高二學部運用班主任沙龍，搭建起一個問道解惑的平臺，也是班主任專業成長的加油站。

 

    高二學部根據學情，圍繞當下面臨的具體問題，進行多種形式的交流和分享：如案例分析式，由現實的案例引發出全員的深入分析和經驗交流；或者專家引領式，以當前教育專家的教育理念激發班主任們的討論，碰撞出智慧的火花；最常見的同伴互助式則通過班主任釘釘群，隨時進行問題的討論和處理，這也是班主任沙龍最原始的形式之一。

 

 

    在學校，如何關注偏科學生、成績不穩定學生以及合格、低分的臨界學生，激發起他們的學習興趣和主動性，更是一項能考察班主任教育藝術的挑戰。對此，班主任開出的“藥方”之一就是與科任老師之間加強溝通，召開班導會，課堂上多提問、作業重點關注。其次是對各科成績拔尖的優等生進行重點培養，通過“以優帶困”安排優等生輔導學困生。最后一味“藥”就是加強家校溝通，科任老師根據月考情況，主動與家長反饋孩子的學習狀況并提出預想期待。

 

 

　　教育工作不是一個人所能搞好的，需要全體教師們共同努力。任課老師之間的密切配合，根據學情分層次精準化教學管理，才能更好地為學生的服務。

 

                             自主化管理，讓學生更自律

 

　　為了激發學生的主觀能動性，發揮學生自主管理的優勢，學部副主任畢肖珂著力打造了三支學生自管隊伍——全年級班團干部、學部自管會和學部秘書處，并制定了流程化標準化的管理制度。通過對學生干部隊伍進行集中培訓，明確職責，教授學生干部管理理念和技巧，訓練他們的團結協作能力，為他們提質賦能，大大提高了各班班團干部的管理能力，也讓學部各項工作能順滑的布置和落實。

 

    班團干部隊伍為學生打造了一個展示的平臺，讓學生有機會能夠自由探索、實現自我，同時也培養了他們的主人翁責任感，提升了自主管理意識和能力。高二學部還會進一步完善整個管理機制，創新工作方法，在鞏固管理效果的同時，實現管理模式的再度創新。

 

                 精細化管理和自主化管理形成合力，助力學生學習力提升

 

　　學習力是學習動力、學習毅力、學習能力和學習創新力的總和，是學生對知識及信息的高效提取、整合、轉化、運用、再創造的能力，是解決學習所需的核心素質。在老師、家長的外部力量推動，和學生自身力量催化下，學生的學習力日漸提高，讓他們大膽地自信地張開雙翼，略過學習生涯與成長歷程中一座座山川。（宋代強 蘇梅）